“泡沫滑翔机如何飞得更远？”“飞得距离短是什么原因？”6月21日下午，在邢台市新华南路小学二年级三班的航模社团课上，面对学生提出的问题，该校科学教师刘俐伶并没有直接给出答案。
“是不是滑翔机的配重还不够？”“是不是平衡没有调解好？”……在老师的引导下，同学们热烈讨论着。
随后，同学们打开泡沫滑翔机的舱盖，一点一点调试配重，并对飞行的直线距离进行观察。
“最开始我的滑翔机只能直线飞四五米，现在能飞30多米。”学生宋沛钊自豪地告诉记者。
走进邢台市新华南路小学科技楼，楼道两侧墙壁上挂满了宣传科学家精神、科技前沿知识的展板。在楼顶，学生们春天种下的各种“太空种子”，现在已经硕果累累。
“一堂有趣的科学课，要根据学生的兴趣进行拓展。”刘俐伶说，“激发孩子们的好奇心、想象力、探求欲是关键，要多引导孩子们动手实践，在实践中体会科研的过程方法，注重思维培养，提升科学素养。”
成为一名好的科学课教师，并不容易。刘俐伶并非科班出身，为让科学课堂变得丰富有趣，她自学理论知识，通过一步步摸索，不断优化教学方式。
在教育“双减”中做好科学教育加法，不是一道简单的数学题，而是教育观念的转变升级。
新华南路小学党支部书记、校长张延静介绍，他们从探秘水利科学、生活科学、农业科学、艺术科学、天文科学、人工智能科学等六个方面打造系列特色校本课，已将科学教育融入课程体系、实践基地建设等多个方面，并自编了校本教材《校园科技》。
“下一步，我们将全学科落实学生科学素养，把科学教育融入学生日常学习的各个学科。”张延静说。
石家庄市南马路小学构建起丰富多彩的“科学+”课程体系，依托“彩虹农场”实施种植课程，依托中草药基地实施小本草启蒙课程，依托木工坊、创客空间、科学实验室等场馆设立木工、激光雕刻、3D打印、机器人、无土栽培等特色社团，为“科学+”课程搭建优质平台。
河北保定师范附属学校把科学课堂作为实施科学教育的首要课堂，并在社团学习群体中发现科技创新拔尖人才，进行导师制培养，提高研究学习的深度和广度。
“我们采用课程进阶的方式激发学生科学探究的兴趣，对学生进行专业培养。”河北保定师范附属学校党委书记孙宁表示。
追求科学的种子，在各种趣味的摸索探究中，悄悄地种进了孩子们的心田。
